Ребенок как объект воспитания и субъект деятельности
Фигура педанта, романтизированная в педагогической литературе, сегодня несколько поблекла и утратила в сознании общества и даже самого педагога великую значимость. Потеря ореола идеальной личности, лишенной каких-либо слабостей, имеет своим последствием рассеивание без условий высокой оценки человека педагогической профессии, когда уже звание педагога обеспечивало бы уверенность в непогрешимости этого человека. В то же время исчезновение ореола вокруг персоны педагога имеет и положительную сторону: дети теперь воспринимают эту личность как реальную, земную, равнозначную понятию «человек», а значит, все достоинства педагога расцениваются как «человеческие», а не только «педагогические».
Нельзя ни в коем случае продолжать предлагать детям фигуру учителя как некий эталон, образец или идеал, которому следует подражать, почитая безупречность всех его качеств. Пленительность фигуры педагога вовсе не в том, что он живая модель идеального человека, а в том, что его ключевые отношения к ценностям жизни пленяют своей красотой, силой, убежденностью и — главное — служат доказательством возможного сочетания социальных норм жизни и счастья, индивидуальной свободы и общественного долга, маленьких радостей жизни и бескомпромиссной совести.
Основательное профессиональное образование педагога много способствует тому. Но все более отчетливо высвечивается в качестве отдельной самостоятельной проблемы тончайший вопрос «воспитания воспитателя», не новый в истории педагогики, но пока практически не решаемый.
Оставьте комментарий!
Вы должны быть авторизированы чтобы оставлять комментарии.