В. Марков8, Т. Д. Марцинковекая1, Э. Г. Поздняков2
В. Марков8, Т. Д. Марцинковекая1, Э. Г. Поздняков2, Л. В. Кондратюк3, В. Ф. Уколов4, Ю. А. Вабиков5 и др.В конце 60-х годов XX в. в ведущих университетах Англии, США, ФРГ были созданы специальные кафедры философии воспитания. В Великобритании открыт исследовательский центр по проблемам нравственного воспитания, разрабатываются конкретные программы нравственного воспитания учеников средних школ. В США действует национальное общество по философии воспитания. Предлагаемая философия воспитания призвана обосновать свободу как цель воспитания и сопоставить ценности свободной и обязательной (принудительной) системы воспитания; раскрыть содержание понятия «свобода», что позволит определить и меру ответственности за нарушение свободы других, философски обосновать цель, характер, формы воспитания как процесса формирования личности.Марцинковская Т. Д. Русская ментальность и ее отражение в науках о человеке. М., 1994.2 Поздняков Э. Г. Философия преступления. М., 2001.Кондратюк Л. В. Антропология преступления (микрокриминология). М., 2001. s Уколов В. Ф. и др. Философия управления Теория управления: Учебник. М., 2003.Вабиков Ю. А. Мировоззрение, или Возвращение Прометея. Рязань, 2002.Наука «философия воспитания» имеет несколько концепций: (1) рассматривает науку как область знаний различных философских или философско-психологических систем (прагматизма, экзистенциализма, необихевиоризма и др.), используемых в воспитательной практике с целью выработки у человека способности размышлять на моральные темы; (2) позитивистское направление: приобщение людей к логическому, рациональному мышлению, обучение технике мышления с использованием математических и логических знаний; определение критериев и принципов предмета и методов воспитания; (3) философский метод исследования моральных ценностей, способ передачи культурных ценностей от одной эпохи к другой, ибо ценности культуры охватывают не только моральные, политические, эстетические, религиозные ценности, но и знания; (4) основу философии воспитания видят в философии психологии, поскольку поведение человека определяется желаниями и влечениями души, в философии морали, этики, определяя функции этики в системе философии воспитания, и др.
Оставьте комментарий!
Вы должны быть авторизированы чтобы оставлять комментарии.