Не нужны постоянные нравоучения и философские размышления по поводу скрытой в повседневности закономерной связи свободы воли личности и необходимости, которую осознал и избрал для себя ее собственный разум. Нравоучение уничтожает непосредственную радость бытия. Педагог обращается к идее свободы просто, не натужно:

♦ в аргументации педагогического требования;

♦ в педагогической реплике педагога;

♦ в ситуации выбора, представленной детям;

♦ в анализе инцидента;

♦ в способе разрешения конфликта;

♦ при педагогической оценке;

♦ при операции «Я-сообщение»;

♦ в раздумьях о событии, об эпизоде;

♦ в размышлениях о категории «свобода»;

♦ в этико-психологических играх;

♦ в ознакомлении с персоналией выдающейся личности;

♦ в учебном курсе философии жизни.

Свобода присутствует там, где ребенка спросили о его поведении, чего он хочет, и ребенок осмысленно ответил, чего же он хочет, выполняя избранные действия.

Свобода наличествует там, где детей спросили, предвидят ли они, чем кончится дело, которое они решили организовать, и дети сознательно обрисовали предполагаемое влияние на окружающий мир планируемого дела.

Метки текущей записи:

закон

Автор статьи: Дмитрий

Дмитрий написал 6135 статей.

Больше из этой рубрики

• Смена развития стратегии
• Pocket Option: платформа для торговли бинарными опционами для начинающих и профессионалов
• Центр дополнительного образования в УЦ ‘Техстандарт’: программы и преимущества обучения
• Оптовые прокси: как они могут помочь в масштабировании бизнеса
• Венки на похороны: значение, виды и правила выбора

Больше этого автора

• Понятие и виды векселей
• При выборе короля
• Обучение в Чехии: вратa в европейское образование
• Sen Chuck Grassleys Office Has Produced twenty Married Couples
• Виды покера на костях