В период 14—17 лет окончательно формируется социальная личность: накапливаются базовые знания о собственной личности как частице природы и об обществе как о среде обитания, трудовые навыки, способности приобретать знания, опыт, возникает критическое отношение к себе, появляется способность сознател…
публичных интересов. Происходит самоутверждение личности в обществе себе подобных, отождествление себя с другими и в то же время выделение себя из массы других, определение своей значимости среди сверстников, возможности самоутверждаться по сравнению с ними. (3) Период 7—13 лет — это время активног…
Анализ структуры и функций Эго-состояний индивидуума и их осознанное целенаправленное использование социологом (терапевтом, учителем, воспитателем) подводят к осознанию возможности их изменения. Трансактный анализ позволяет успешно предсказывать поведение индивидуума и корректировать воздействие на…
Педагогические, психологические, социологические и криминологические исследования поведения несовершеннолетних показали, что несовершеннолетние нуждаются в особой защите, охране и заботе не только в силу своей физической и умственной незрелости. Детство и отрочество — это особый этап в развитии и с…
Не вдаваясь в анализ указанных концепций, следует отметить социальную необходимость выделения философии воспитания в отдельную науку, ибо ни одна из названных концепций, взятая отдельно, не в состоянии разработать философские основы воспитания, обосновать нравственную модель личности, взаимодействи…
В. Марков8, Т. Д. Марцинковекая1, Э. Г. Поздняков2, Л. В. Кондратюк3, В. Ф. Уколов4, Ю. А. Вабиков5 и др.В конце 60-х годов XX в. в ведущих университетах Англии, США, ФРГ были созданы специальные кафедры философии воспитания. В Великобритании открыт исследовательский центр по проблемам нравственног…
Философия формировала ценностное отношение человека к Миру, способствовала развитию духовных, моральных и социальных связей людей в обществе, теоретически объясняла поведение людей по отношению как к Миру, так и к себе подобным.1 Барулин В. С. Социально-философская антропология. М., 1994; Гилинский…
Кроме того, воспитание и образование — это виды человеческой деятельности по общему, культурологическому, профессиональному, специальному развитию и формированию личности человека, определяющие его место в обществе.Педагогическая литература рассматривает воспитание как чисто педагогический процесс,…
1 Чичерин Б. Г. Философия права. М., 1900. С. 53, 225.2 Бердяев Н. А. Царство Духа и царство Кесаря. М., 1995. С. 21.Духовность человека, как и его душа и тело, передаются от родителей и предыдущих поколений их детям, но совершенствуются и развиваются в процессе их (детей) воспитания, образования и…
РАЗДЕЛ 1 КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЮРИДИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ11.1. Детство. Философские аспекты становления и развития человека1.1.1. Человек, его природа и структура. Становление личности, воспитание и образование: философские, социологические и правовые аспектыПрозре…
