Концепция структуры и содержания общего среднего образования


Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе) Российская газета. 1999.15 дек. С. 7.2 Энциклопедия социальной работы. М., 1994. Т. 3. С. 331; Берн Э. Игры, в которые Играютлюди. Психология человеческих взаимоотношений. СПб.; М., 1997. С. 18.В зависимости от периода развития человека меняются формы его воспитания и образования, сопровождающие и совершенствующие его на протяжении всей жизни. Раннему детскому периоду соответствует дошкольное воспитание и , малолетнему периоду — начальное школьное , подростковому и периоду взросления — общее среднее и начальное профессиональное, молодежному периоду — среднее и высшее профессиональное и воспитание, в дальнейшем происходит совершенствование профессиональных знаний и навыков. Начальное всех детей дает им навыки, позволяющие учиться напротяжении всей жизни, чтобы обеспечить выживание в мире и самоутверждение в обществе..Для каждого из перечисленных периодов становления и развития личности должны разрабатываться конкретные минимальные государственные стандарты воспитания и образования, которые следовало бы утвердить на законодательном уровне. Эти стандарты могут только дополняться различными воспитательными и образовательными учреждениями и предприятиями.Придавая столь важное значение воспитанию и образованию человека, общество в лице созданного им государства должно уделять максимум внимания организации и правовому регулированию данной профессиональной деятельности человечества, правовому регулированию процессов воспитания и образования детей, обеспечению им здорового образа жизни.

  •  
Автор статьи:
написал 6050 статей.
Комментарии:

Оставьте комментарий!

Вы должны быть авторизированы чтобы оставлять комментарии.