венной;г) подготовку ребенка к сознательной жизни
венной;г) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обще-стве в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин иженщин и дружбы между всеми народами, этническими, националь-ными и религиозными группами, а также лицами из числа коренногонаселения;1 Положение детей в мире, 1999 год. ЮНИСЕФ. Детский фонд ООН. С. 4, 7.д) воспитание уважения к окружающей природе.2. Никакая часть ст. 29 и ст. 28 Конвенции о правах ребенка не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в п. 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.При организации и развитии системы образования следует руководствоваться положениями, выработанными международной практикой:1) Понимание исключительной важности воспитания в первые годы жизни, развитие программ, которые проводят этот принцип в жизнь.2) Права ребенка на образование, рост и развитие — физическое, познавательное, социальное, эмоциональное и моральное — не могут осуществляться без комплексного подхода к удовлетворению его потребностей с рождения.3) В большинстве обществ дом и семья являются самыми мощными средствами социализации детей.4) Образование становится ключевой стратегией обеспечения доступа к миру, элементы которого становятся все более взаимозависимы, а также помогает обеспечить выживание культурных и этнических групп.
Оставьте комментарий!
Вы должны быть авторизированы чтобы оставлять комментарии.